Pensar el futuro de la escuela desde comunidades de prácticas. Claves desde TikTok

  • Verónica Tobeña Investigadora IICSAL, FLACSO-CONICET (Argentina)
Palabras clave: TikTok, comunidades de práctica, cultura digital, escuela, cultura ilustrada

Resumen

Este artículo problematiza el ideario ilustrado que da forma a la propuesta cultural escolar en contraste con las formas de vida tecnológicas que encarnan sus estudiantes. Su apoximación es a partir del análisis de TikTok, una de las redes sociales más populares entre los centennials, auscultando este fenómeno en tanto comunidad de práctica. ¿Qué y cómo aprenden los TikTokers? ¿Qué valores y qué prácticas dan sustento al cultivo en comunidad de sus intereses? En un registro ensayístico y desde una metodología etnográfica, las siguientes páginas se asoman al ultramundo de esta red social para dar cuenta de las transformaciones que configuran toda una nueva forma de habitar el mundo que se descentra de las coordenadas que organizaban nuestra existencia bajo el dominio de la era Gutenberg: régimen de representación hipertextual, aprendizaje experiencial, economía moral que reconcilia el esfuerzo con el placer, cultura de la convergencia, espectacularización de la intimidad.

Biografía del autor/a

Verónica Tobeña, Investigadora IICSAL, FLACSO-CONICET (Argentina)

Dra. en Ciencias Sociales (FLACSO Argentina); Mg. en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural (IDAES-UNSAM); Lic. en Comunicación Social (UBA). Investigadora CONICET-IICSAL/FLACSO. Profesora a cargo del curso de posgrado “El futuro ya llegó pero está mal distribuido. La escuela en la era digital” (UNQui). 

 

 

Publicado
2020-09-29