Elaboración de trabajos académicos participados y en la grieta: una comunidad de aprendizaje para agentes implicados

  • Maitane Arnoso Universidad del País Vasco (UPV/EHU) / Unibertsitate Kritikoa Sarea
  • Itziar Guerendian Gabás Universidad del País Vasco (UPV/EHU) / Unibertsitate Kritikoa Sarea
  • Alberto Gastón Dapena Emaus Fundazioa / Unibertsitate Kritikoa Sarea
  • Maria Sarasola Fernández Unibertsitate Kritikoa Sarea
  • Lucia Perez Prat Unibertsitate Kritikoa Sarea
  • Xavier Minguez Alcaide Universidad del País Vasco (UPV/EHU) / Unibertsitate Kritikoa Sarea
  • Julián Marquez Morín Emaus Fundazioa/ Unibertsitate Kritikoa Sarea
Palabras clave: Comunidades de Aprendizaje, Educación para la Transformación Social, Pedagogía Crítica, Ecología de Saberes, Ciencia Politizada

Resumen

La apuesta por desarrollar trabajos académicos de fin de grado y fin de máster orientados a la transformación social se ha propuesto en los últimos años como iniciativa para fomentar el compromiso social del estudiantado, siendo la Agenda 2030 la referencia con la que casi todas las universidades se han alineado. En este trabajo se presentan los resultados de un proceso de diálogo coordinado por Unibertsitate Kritikoa Sarea (UKS), donde participaron distintos agentes (profesorado, estudiantado y organizaciones sociales) para generar consensos acerca de los marcos, metodologías, procedimientos y resultados esperados para desarrollar trabajos académicos desde una óptica crítica y emancipadora. Se describe el proceso que condujo a la redacción de una guía de apoyo, así como la experiencia de una comunidad virtual para el acompañamiento a los agentes que se embarcan en esta tarea. Se discuten los resultados de este proceso en el marco de la literatura sobre la necesidad de una ciencia politizada, la ecología de saberes y la Educación para la Transformación Social.

Publicado
2020-09-29